宝宝问：我是从哪里来的？

编者按：

“为了让孩子真正理解“我从哪里来”的性知识，长沙一所小学干脆让三四年级的孩子观看剖宫产的写实视频。那些血淋淋的特写镜头让孩子们看了失声痛哭。学校 开设生命与健康课程，对小学生进行性教育无可厚非，但到底是应该婉转描述还是原生态呈现？怎样对孩子进行性教育才更适当？这些问题都值得老师和家长仔细思量。”

北京青年报“成长读本”的讨论，

http://bjyouth.ynet.com/3.1/1305/15/8010018.html
北京青年报成长读本栏目2013年5月15日

　　孩子是从哪里来的？

　　◎陈忻

　　每个孩子大概都会在3-5岁之间开始问爸爸妈妈：我是从哪里来的？或者宝宝是怎么生出来的？这个年龄段的孩子对自己的身体也很好奇。

其实对孩子来说，他们问这些问题是出于好奇、探究，并没有什么尴尬的想法；倒是父母会觉得谈论这样的话题很尴尬。哈佛心理学家杰罗姆·卡根建议父母和孩 子谈话时要注意不慌不忙，冷静从容，而不是忧心忡忡或者言词躲闪。他说：小孩子往往会从父母的语气里获得信息，而不是单词。父母可以先看一些绘本，还有一 些简单的给孩子写的科普读物，做好比较适合回答孩子的语言上和心理上的准备，甚至夫妻之间可以互问互答，看怎么调整自己的语言比较合适。

对于3-5岁的幼儿来说，回答问题的时候尽量简洁，尽量使用正式的名词。比如：宝宝是怎么形成的？是爸爸的一个精子碰到妈妈的一个卵子，它们在一起变成 一个受精卵，这个受精卵在妈妈的子宫里面慢慢长大，等等。我自己的孩子三四岁的时候对这样的回答已经很满意了，认为已经解决了他们的问题。如果我说得“文 艺”一点，如小蝌蚪啊什么的，反而会引起他们的疑问：小蝌蚪长大了会变青蛙，为什么人的小蝌蚪没变成青蛙？这样反而说不清楚。

有些孩子可能还会继续追问：小宝宝在妈妈的子宫里是什么样子啊？不同的年龄，他们的问题不同，对父母的回答作出的反应也不同。我们根据他们的年龄要不断调整自己的回答。

在美国，学前班的幼儿会学习生命的形态，比如青蛙、蝴蝶、小鸡等动物从出生到成年是怎么变化的。我的孩子在5岁的时候就继续追问，小宝宝在妈妈肚子里会 动吗？那我就继续提供信息，给他们看胚胎的发育图片，告诉他们这个小细胞是怎么慢慢长大；最后妈妈去医院，医生会帮助小宝宝出生。我的孩子还知道小宝宝在 妈妈肚子里靠脐带获得营养，生出来以后要靠自己呼吸、喝奶。我也顺便告诉他，当爸爸妈妈听到他第一声哭声的时候是多么激动，这意味着他可以自己呼吸了。我 还告诉他，医生、护士和爸爸妈妈一起给他唱生日快乐。他听了特别开心，感到自己作为一个新生命被父母和其他人欢迎和爱护。

对于幼儿来说，我们不需要再提供详尽的回答，比如详细解释性器官，因为他们可能还不能理解。